Cine: análisis de una película de la cartelera--> ANIMALS UNITED.

1. Ficha técnica.

El título de la película es Animals United, pero su título original es Konferenz der Tiere. Está dirigido por: Reinhard Klooss, Holger Tappe y dura 93 min. Algunas de las personas que forman el reparto son las siguientes: Billy Beach, Jim Broadbent, James Corden, Nicola Devico Mamone, Marc Diraison, Omid Djalili... Por último, destacar la música que está en manos de David Newman.

2. Breve sinopsis.

La película trata sobre un grupo de animales que deciden emigrar al último rincón virgen de la Tierra: el Delta del Okavango, en África; porque los seres humanos están destruyendo su hábitat, causando el deshielo de los glaciales del Ártico, arrasando Australia por los incendios y contaminando las Islas Galápagos por vertidos de petróleo. Sin embargo, allí tienen otro problema: la sequía. Los animales deberán atravesar el Valle de la Muerte para encontrar agua y salvar a las futuras generaciones.

3. Espectadores a quien va dirigida y para qué alumnos la seleccionas.

Esta película está destinada a todos los públicos, en especial a la infancia. En mi opinión, después de profundizar en el estudio de la película creo que sería adecuada para niños a partir de 5 años, ya que antes no sabrían apreciar los valores que en la película se trabajan.

4. Valoración estética y ética (cinematográfica).

En la película puedo destacar varios puntos tanto estéticos como éticos. En cuanto a la fotografía puedo ver que han utilizado colores vivos para atraer la atención del público más joven, han destacado mucho las expresiones de todos los animales, ya sean sonrisas, miradas…, con lo que consiguen transmitir emociones y estados de animo…al espectador.

En cuanto a la música que se ha utilizado en la película, puedo destacar algunas canciones infantiles en las cuales se han basado como es el caso de “el pato to y la pata ta”, además ambientan algunas escenas de la película con melodías acordes a la situación, por ejemplo: cuando el león recuerda que un cazador mató a su hermano utilizan de fondo una melodía que te transmite tristeza, en otras situaciones, en cambio es alegría…

En cuanto a la temática de la película, puedo percibir varios temas como el valor de la amistad, el trabajo en equipo, los diversos status sociales, el amor…; pero todos giran entorno a uno principal que es la destrucción del medio ambiente que está llevando a cabo el ser humano sin darse cuenta de que todo el mal que le haga, le perjudicará también a él en un futuro.

A lo largo de la película, van apareciendo diversos animales personificados que nos van a dar a conocer la moraleja, “la unión hace la fuerza”. Cada personaje es diferente, cada uno tiene un rol, un objetivo, como ocurre con los seres humanos. A través de esta obra, han querido hacer consciente al público de lo que puede pasar en un futuro no muy lejano sino cuidamos el planeta, transmitiéndolo a través personajes de animales que son los que mejor representan los diferentes ecosistemas.

5. Valores didácticos.

Lo visto en la película lo podemos trabajar en diferentes áreas entre las que están: el conocimiento del medio para trabajar la importancia del medio natural para los seres vivos, además de su mantenimiento y su cuidado. También podemos trabajar las diferentes faunas que hay en diversos lugares del mundo, además de sus necesidades. Por ejemplo: las tortugas explican en la película donde vivían y que necesitaban para sobrevivir, además del oso polar… También, se puede trabajar la educación en valores: como el respeto, la amistad, la cooperación…

6. Propuestas de actividades que se puedan realizar en el aula.

ACTIVIDAD1:

Objetivos: conocer diversos animales, identificar los diferentes hábitats de los animales de la película, manejar adecuadamente diferentes utensilios como las tijeras a la hora de recortar.

Contenidos: conocimiento de algunos de los diferentes animales que viven en el planeta tierra, identificación de lugares y condiciones diferentes en que viven los animales trabajados en la película, utilización de los diferentes utensilios como las tijeras, rotuladores… a la hora de trabajar el dibujo.

Materiales: mapamundi (hecho por la profesora, colocando diferentes elementos que representen los hábitats que queremos trabajar), fotografías de escenas de la película, dibujos para colorear de diversos animales, tijeras, pegamento y pinturas.

Desarrollo de la actividad: colocamos a los niños en asamblea y ayudándonos de diapositivas de la película; trabajaremos los diferentes animales que han salido en la película, como su nombre, sus costumbres, características físicas… Después, les colocamos en las mesas de trabajo y se le repartirá a cada niño dibujos de los diferentes animales que salen en la película y se les pedirá que los coloreen y los recorten. A continuación, cada uno se irá acercando a un mapamundi que tenemos en la pizarra donde se ven los diferentes hábitats y sus características representadas y pegarán al animal donde vive.

Evaluación: se desarrollará una evaluación continua, para ver si se han cumplido los objetivos y se hará la técnica de la observación directa y registro teniendo en cuenta entre otros, los siguientes criterios de evaluación: reconoce los diferentes animales ubicándolos en sus respectivos hábitats, utiliza de forma adecuada las tijeras recortando por el borde sin salirse cada uno de los dibujos, colorea los dibujos sin salirse utilizando diferentes tipos de pinturas…

ACTIVIDAD 2:

Objetivos: identificar malas acciones por parte del hombre perjudiciales para el medio ambiente, conocer formas de cuidar el planeta tierra.

Contenidos: selección de buenas acciones por parte del hombre para cuidar el planeta, reconocimiento de acciones negativas que destruyen el medio ambiente.

Materiales: fotografías de buenas y malas acciones que cuidan o dañan el medio ambiente, sobre todo escenas de la película.

Desarrollo de la actividad: se les enseñarán fotografías que representen buenas y malas acciones por parte del hombre que dañan o cuidan el medio ambiente como por ejemplo: una fotografía que muestre a un niño tirando una lata de coca- cola al mar…, y el niño las clasificará.

Evaluación: a través de la observación directa comprobaremos si los niños diferencian entre buenas y malas acciones con respecto al medio ambiente.

ACTIVIDAD 3:

Objetivos: explorar los diferentes hábitats que se encuentran en la película; retener la forma de comportarse, la alimentación…, de los diferentes animales.

Contenidos: observación de los diferentes hábitats que nos podemos encontrar; adquisición de nueva información sobre los diferentes animales, ya sea alimentación…

Desarrollo de la actividad: haremos una salida a “Faunia”, done podrán visualizar los diferentes hábitats de los animales de la película, su alimentación, cómo se comportan con el resto de los animales…

Evaluación: se llevará a cabo una evaluación continua, utilizaremos a lo largo de toda la salida la observación directa. En clase realizaremos una serie de preguntas para ver si han asentado lo aprendido, y así poder ver si han conseguido alcanzar los objetivos.

7. Información relacionada con la película o las actividades que se proponen y que pueda ser de interés para el futuro maestro.

Información sobre el horario, dirección y teléfono de “Faunia”, del “Zoo de Madrid” y de una planta de reciclaje, enciclopedia de animales en las cuales amplíe la información trabajada en el aula, página web sobre campañas publicitarias de protección del medio ambiente, como por ejemplo: WWF.

10º FESTIVAL DE CUENTACUENTOS

En Rivas, en la Bioblioteca García Lorca se va a celebrar el 10º Festival de Cuentacuentos 2012.

Narradores profesionales y aficcionados se citan un año más en el certamen local más importante dedicado al relato oral de historias de ficción.

El arte de la narración oral, tiene una cita desde hace diez años. Y una de las curiosidades de este certamen es que pueden participar en él narradores aficionados: basta con que tengan una historia que contar, el atrevimiento para relatarla ante el público e incribirse hasta el 12 de enero en la biblioteca García Lorca, el centro cultural del mismo nombre o a través de la web municipal www. rivasciuidad.es.

El 10º festival de Cuentacuentosde Rivas, que organiza la Concejalía de Cultura, vuelve con fabulosos argumentos que sorprenden a pequeños y adultos del 16 de enero a el 18 de este mismo mes.

16 ENERO (17.30)--> Sesión infantil: "Cuento a dos voces", por Tándem. Relatos contados por dos o más personas y en diferentes idiomas. El grupo Tándem presenta y cierra sesión.

17 ENERO (19.00)-->Sesiónpara adultos. Cualquier persona puede inscribirse para contar su historia. En esta sesión saltan al escenario los relatores aficcionados. Cierra la velada la narradora profesional alicantina Emma López.

18 ENERO (19.00)--> - Sesión infantil. Cierra la sesión Jamacuco.

                              - Para adultos. Cierra la sesión Boni Ofogo (Camerún).

SOMBRAS DEL MUNDO

El pasado 27 de Diciembre, fui a ver una obra de teatro Infantil muy curiosa “Sombras del Mundo”, presentado por la compañía aSombras. Trata de un viaje al ancestral arte oriental del teatro de sombras, capaz de unir el mundo de la realidad y la fantasía, de la luz y la sombra.

"Tan antiguo como la luz del fuego tan mágico como la luna llena".

Sombras del Mundo es un espectáculo infantil, dedicado principalmente a niños, a partir de 3 años; que muestra a través de cuatro pequeñas historias la evolución en el tiempo y el espacio del antiguo arte del teatro de sombras en el mundo.

Marionetas, músicas e historias del teatro de sombras tradicional asiático se unen con nuevas técnicas occidentales, conformando un tejido poético de imágenes, sensaciones y emociones, con humor, ternura y delicadeza.

Se cuenta la historia de una familia que está compuesta entre otros, de cinco hermanos. Los cuales, unos son tontos, unos son listos, unos son guapos…, cada uno tiene una virtud. El listo, decide ver que le depara la vida, entonces para eso, se va a una montaña que le dicen que hay está el agua de la vida y te dice como es tu vida y lo que te va a pasar a partir de ese momento. Deja a su familia, y decide subir la montaña, entra dentro de ella, encuentra el agua de la vida pero se da cuenta de que es agua normal (este va a ser el narrador).

Después de darse cuenta de que no existía el agua de la vida, decide continuar su viaje para descubrir lo que realmente le gusta, la pasión de su vida. Para ello, viaja por numerosos lugares. Su primer destino es la India, donde conoce a un sultán y aparece un mago que le dice que le va poner una tela para que no vea lo que hay detrás, aparece una mujer que es muy guapa y se enamora de ella. Como quiere saber como es, el sultán mira detrás de la tela y se da cuenta que es una sombra. El mago le dice que por haber mirado le va a caer una condena, pero éste dice que no le importa, porque gracias a la sombra de la mujer ha sido el más feliz del mundo desde que la conoció. El mago al ver que de verdad estaba enamorado, decide no condenarle pero le quita la sombra.

Petruk decide continuar su viaje, pasa por Kazajistán, donde conoce a un hombre que es el constructor más famoso y el rey de allí, le dice que quiere hacer un palacio para sus amadas, también se encuentra con un hombre que viaja con su burro y va sentado al revés y todo el mundo le toman por loco y por pobre; por lo tanto le van dando dinero. Él debe elegir entre la moneda cara y la moneda barata y él elige todas las baratas y la gente se ríe de él porque piensan que como está loco por eso elige las baratas y le cuenta a un hombre que elige las baratas porque si elige las ricas nadie más le va a ofrecer y nunca va a ganar dinero, pero si siempre elige la más barata le seguirán dando. Al contarle eso, se dan cuenta que es un sabio. Por esto, le llama el rey de Turquía, para que vaya a su palacio que quiere que de un mitin allí. Cuando llega, pregunta que si saben lo que va a decir y la gente contesta que sí; por lo tanto él se marcha diciendo que si ya lo saben se va. Y todos le aclaman, y el hombre dice que porque quieren que vuelva y lo diga si ya todos lo saben, pero le dicen que la mitad lo sabe y la mitad no, por lo que él dice que los que lo saben se lo cuenten a los que no lo saben y se marcha montado marcha a tras en su burro, vuelve a Turquía para ver como va la construcción, y cuando llega se da cuenta que está echo la mitad y la otra mitad no. El constructor no quería continuar porque estaba triste y el hombre de la burra consigue convencerle para que continúe con la construcción. Sigue su camino, va a Europa, va a Alemania, Italia..., hasta que llega a España. Dice de España, que tiene muchos palacios y muchos lugares donde hay gente bailando. El hombre se une al baile y dice que es ellugar que más le ha gustado porque es donde la gente está más feliz, está más contenta porque en todos los sitios que había viajado había visto gente triste y decide quedarse en España.

De vez en cuando, aparecía un burro y el actor decía que no sabía donde estaba su burro, y aparecía la sombra del burro moviéndose y los niños le decía donde estaba para que pudiera encontrar el burro y continuar el viaje.

Y al final, a cada espectador se le entregaba una marioneta de un burro que tendrán que fabricar y gracias a un foco cada niño verá su personaje reflejado en la pared y podrá comprobar la mágica proyección.

                                   

De esta sencilla y divertida manera los niños se introducen en el mágico mundo de las luces y las sombras, a la vez que aprenden la riqueza y variedad de otras culturas del mundo.